Die Neurologen und Psychologen baten Eltern von 70 Kindern im Alter zwischen sechs und sieben Jahren eine Woche lang den Tagesablauf ihrer Kinder zu protokollieren. Die Forscher werteten die Angaben dann aus und unterschieden dabei zwischen strukturierte Zeit, wie Unterricht, Hausaufgaben, Sport, und unstrukturierter Zeit, die Kinder z.B. mit freiem Spiel oder mit Lesen zubrachten. Anschließend testeten sie die exekutiven Funktionen der Kinder, d.h. wie gut Kinder selbständig ein Ziel verfolgten, selbständig planten, Probleme lösten, Entscheidungen trafen und selbständig ihre Gedanken und Aktionen regulieren konnten.
Es zeigte sich, dass je mehr unstrukturierte Zeit Kinder zur Verfügung hatten, desto besser waren ihre exekutiven Funktionen. Laut den Wissenschaftlern war mit ihrer Studie nicht bewiesen, ob tatsächlich ein Zusammenhang besteht und ob die unstrukturierte Zeit zu besseren exekutiven Funktionen führt, oder genau umgekehrt. Aber die Experten vermuten, dass Stress und volle Terminkalender mit vorgeschriebenen Tagesabläufen selbständiges Denken behindern können.
Quelle: <link http: www.nlm.nih.gov medlineplus news fullstory_147185.html _blank external-link-new-window external link in new>MedlinePlus, <link http: journal.frontiersin.org journal fpsyg.2014.00593 abstract _blank external-link-new-window external link in new>Frontiers in Psychology