Schüler, die Intelligenz und Können als nicht beeinflussbare Faktoren sehen, neigen dazu, schnell aufzugeben, wenn sie mit einem schwierigen Problem konfrontiert werden. Trösten Lehrer oder Eltern Kinder, die Schwierigkeiten mit einer Mathematikaufgabe haben, damit, dass sie ihnen erklären, dass nicht jeder eine Begabung in Mathematik hat, entmutigen sie den Schüler eher, und er wird nicht mehr hartnäckig an der Lösung arbeiten. Dies belegt eine amerikanische Studie.
Dr. Aneeta Rattan und Kollegen von der Stanford-Universität in Kalifornien untersuchten, wie Überzeugungen die Leistung von Schülern beeinflussen können. Es zeigte sich, dass Schülern mehr geholfen ist, wenn sie konstruktive Hilfe bekommen, um sich mit schwierigen Aufgaben auseinanderzusetzen. Der gut gemeinte Rat, sich mit den eigenen Defiziten abzufinden, bewirkt demgegenüber nur, dass sie sich nicht mehr bemühen.
Quelle: The British Psychologic Society – Research Digest, Journal of Experimental Social Psychology